「読書感想文を5枚書いてください」と言われると、それだけで気が重くなりますよね。
特に中学生になると、ただ短くまとめるだけでは足りず、何を書けばいいのか迷いやすくなります。
私も最初は、あらすじを少し書いただけで手が止まり、
「あと何を書けば5枚になるの…」と固まったことがありました。
でも、書き方の順番が分かると、白紙のまま悩む時間はかなり減ります。
この記事では、中学生の読書感想文を原稿用紙5枚前後で書くときの考え方を、できるだけやさしく整理しました。
一般的に400字詰め原稿用紙5枚なら約2,000字です。
青少年読書感想文全国コンクールでも、中学校の部は本文2,000字以内とされています。
ただし、学校の宿題は先生や学校ごとの指定が最優先です。
枚数、字数、原稿用紙の種類などは、最初に必ず確認してください。
読書感想文5枚は「上手さ」より「順番」が大事
読書感想文が書けないときは、文章力が足りないというより、
どの順番で書けばいいか分からないことが多いです。
実際、最初からきれいに書こうとすると止まりやすいです。
私も昔、書き出しから完璧にしようとして、1行書いては消してを繰り返し、
ほとんど進まなかったことがありました。
そんなときに助かったのが、「最初に型を決める」という方法でした。
読書感想文は、あらすじを長く書く作文ではありません。
青少年読書感想文全国コンクールの公式Q&Aでも、
読書感想文は本を読んでの自分の思いや心の動きを中心に書くものと案内されています。
つまり大切なのは、
「本に何が書いてあったか」だけでなく、
「それを読んで自分がどう感じたか」です。
先に結論｜5枚を書く基本構成はこの形です
5枚前後でまとめたいときは、次の流れにすると書きやすくなります。
- 本を選んだ理由
- 短いあらすじ
- 印象に残った場面
- その場面で考えたこと
- 自分の体験とのつながり
- 読んだあとに変わったこと、学んだこと
この順番なら、途中で「何を書けばいいのか分からない」となりにくいです。
ポイントは、あらすじだけで終わらせないことです。
あらすじは、読む人に内容が伝わる最低限で十分です。
そのあとに、自分の考えを広げていく方が、感想文らしい文章になります。
1枚目で書くこと｜本を選んだ理由と最初の印象
書き出しは難しく考えなくて大丈夫です。
まずは、なぜその本を選んだのかを書きます。
たとえば、こんな理由で十分です。
- 題名が気になった
- 表紙にひかれた
- 先生や家族にすすめられた
- 内容が自分の悩みと少し似ていた
ここでは、読んだ前の自分の気持ちも入れると書きやすくなります。
例文にすると、こんな形です。
私は『〇〇』という本を読みました。
この本を選んだのは、題名を見て内容が気になったからです。
読む前は少し難しそうだと思っていましたが、読み進めるうちに続きが気になるようになりました。
最初の段階では、うまく見せようとしなくて大丈夫です。
むしろ、自分の言葉の方が自然です。
公式Q&Aでも、読書感想文はできるだけ自分のことばで書くよう案内されています。
2枚目で書くこと｜あらすじは短く、必要なところだけ
読書感想文でやりがちなのが、あらすじを書きすぎることです。
でも、あらすじばかりだと「説明文」に近くなってしまいます。
そこで意識したいのは、
重要な出来事だけを短くまとめることです。
目安としては、全体の中で長くなりすぎない程度にとどめると安心です。
「主人公がどんな人物で、どんな出来事があり、どこが特に大事だったか」が伝われば十分です。
以前、あらすじを細かく書きすぎて、後半で感想を書くスペースが足りなくなったことがありました。
そのときは、書き終えたあとに自分でも
「これ、感想文というより本の紹介みたいだな」と感じました。
読書感想文では、あらすじは土台であって中心ではありません。
中心になるのは、その出来事を読んでどう心が動いたかです。
3枚目と4枚目で書くこと｜印象に残った場面と自分の考え
ここが読書感想文のいちばん大事な部分です。
本の中で特に印象に残った場面を1つか2つ選び、
その場面で何を感じたかを書きます。
このとき、次の3つを順番に考えると書きやすいです。
- どの場面が心に残ったか
- なぜその場面が気になったか
- そこから自分は何を考えたか
たとえば、主人公が友だちとぶつかる場面が印象に残ったなら、
「自分も似た経験があった」
「相手の気持ちを決めつけていたかもしれない」
というふうに、自分の中に引き寄せて書けます。
この部分で大切なのは、感想を一言で終わらせないことです。
「感動しました」だけでは短すぎます。
「なぜ感動したのか」
「何に心が動いたのか」
まで一歩深く書くと、内容がしっかりしてきます。
全国学校図書館協議会の資料でも、読書感想文は本の内容を深く理解し、
登場人物や著者、そして自分自身と対話していくプロセスが大切だと示されています。
感想が思いつかないときは「なぜ？」を足していく
感想が出てこないときは、気持ちがないのではなく、
まだ言葉にできていないだけのことが多いです。
そんなときは、自分に「なぜ？」と聞いてみてください。
たとえば、
- その場面が気になったのはなぜか
- その人物に共感したのはなぜか
- 自分ならどうすると思ったのか
この「なぜ？」を1つ足すだけで、文章が自然に広がります。
実際、書くことがないと思っていたときに、
「なんで私はこの場面が嫌だったんだろう」と考えてみたら、
自分の中学生活の出来事と重なっていたことに気づきました。
そこからは、一気に書きやすくなりました。
感想文は、立派な意見を書くものというより、
自分の気持ちの動きを見つけて言葉にしていくものです。
5枚目で書くこと｜読んだあとにどう変わったか
最後は、まとめです。
ここでは、
「この本を読んで何を学んだか」
「これからどうしたいと思ったか」
を書きます。
大きな人生の変化を書く必要はありません。
たとえば、
- 人の気持ちを早く決めつけないようにしたい
- 苦手なことから逃げずに向き合いたい
- 家族や友だちとの接し方を少し見直したい
このくらいの変化でも、十分に感想文らしくなります。
最初に書いた「本を選んだ理由」と、最後の「読後の変化」がつながると、文章全体もまとまりやすいです。
中学生の読書感想文で気をつけたい注意点
ここで、よくある失敗をまとめておきます。
あらすじばかりにしない
感想文なのに説明が多くなると、自分の考えが見えにくくなります。
難しい言葉を無理に使わない
きれいに見せようとして、自分の言葉でなくなるともったいないです。
公式Q&Aでも、できるだけ自分のことばで書くことがすすめられています。
引用するときはルールを守る
もし本文の言葉を入れたい場合は、勝手に言い換えず、
一字一句そのまま書いて、必ずカギかっこでくくります。
これは公式Q&Aでも案内されています。
学校の指定を最優先にする
全国コンクールでは中学生は本文2,000字以内で、原稿用紙の大きさや字詰めの規定はありません。
ただし、都道府県審査会で独自の決まりがある場合があり、学校の宿題でも別ルールがあることがあります。
そのため、「5枚だからこう」と決めつけず、先生の指示を最初に確認するのが安全です。
書く前にやっておくと楽になる準備
いきなり原稿用紙に書き始めると、止まりやすいです。
先にメモを作っておくとかなり楽になります。
おすすめは次の3つです。
- 印象に残った場面を2〜3個書く
- その場面で思ったことを一言で書く
- 自分の体験で似ていることがないか考える
たったこれだけでも、白紙の不安が小さくなります。
私も何も準備せずに書き始めたときは、
2枚目で止まることが多かったです。
でも先に箇条書きでメモを作るようにしたら、
「次に何を書くか」が見えて、かなり進めやすくなりました。
そのまま使いやすい構成メモ
書く前の下書きとしては、こんな形がおすすめです。
1枚目
- 本を選んだ理由
- 読む前の印象
2枚目
- あらすじを短く
- 印象に残った場面を1つ
3枚目
- その場面で感じたこと
- なぜそう思ったか
4枚目
- 自分の体験や考えとのつながり
- 別の場面があれば追加
5枚目
- 読後に残った気持ち
- これからどうしたいか
このように枠を作ってから書くと、
「何から書けばいいのか分からない」が減ります。
読み直しで確認したいポイント
書き終わったら、提出前に次の点を見直しておくと安心です。
- 学校指定の字数や枚数に合っているか
- あらすじばかりになっていないか
- 自分の考えが入っているか
- 同じことを繰り返していないか
- 誤字や脱字がないか
声に出して読んでみると、変なところに気づきやすいです。
まとめ｜5枚の読書感想文は「自分の心の動き」を書けば進めやすい
中学生の読書感想文5枚は、最初から完璧に書こうとすると苦しくなりやすいです。
でも、
- 本を選んだ理由を書く
- あらすじは短くまとめる
- 印象に残った場面を選ぶ
- 自分の考えや体験につなげる
- 最後に学んだことを書く
この流れで進めると、かなり形にしやすくなります。
青少年読書感想文全国コンクールの公式Q&Aでも、
読書感想文は自分の思いや心の動きを中心に、自分のことばで書くものとされています。
まずは、きれいに書くことより、
「自分はどう感じたか」を一つずつ言葉にしてみてください。
最初の1行さえ書ければ、そこから先は少しずつつながっていきます。
学校の指定を確認したうえで、焦らず進めていきましょう。
